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WIKI-DEBATE Candidatos a Rector URJC 2013
Debate construido a través de las preguntas formuladas de forma colaborativa y abierta en los espacios públicos habilitados por la Plataforma de profesorado Por otra URJC.
Las respuestas proceden de dos fuentes:
Las respuestas proceden de dos fuentes:
- Las respuestas precedidas de "Plataforma" recogen la información recabada por la plataforma de los programas de los candidatos y de sus actos electorales.
- Las precedidas de "Candidato" recogen las respuestas proporcionadas directamente por los candidatos, cuando estas se produjeron.
¿Puede comprometerse a contratar a los profesores despedidos en julio de 2012 en función de criterios económicos que posteriormente se han demostrado falsos?
¿Puede comprometerse a devolver la equivalencia del ECTS a 10 horas lectivas?
La ley dice que solo el PDI perteneciente al cuerpo de funcionarios tendrá una carga lectiva de 32 ECTS ¿Va vd. a devolver al PDI laboral a los créditos que le corresponden 24 para CD, 18 Ayte. Dr.?
Financiación ¿Qué recortaría vd. si mañana la Comunidad de Madrid le recortase un 20% el presupuesto?
¿Estaría dispuesto a hacer público su patrimonio al entrar y al dejar el puesto?
Libertad de expresión ¿Cómo articularía la posibilidad de que cualquier colectivo miembro de la universidad pueda utilizar tablones, pancartas o carteles para expresarse?
¿Va a reducir los gastos de representación y otras partidas para dedicarlo a investigación y docencia? ¿Cómo pretende hacerlo?
¿Cómo van a rendir cuentas de sus gastos la universidad, los institutos y la fundación?
¿Estaría dispuesto a eliminar la remuneración económica del PDI por labores de gestión?
¿Cómo van a incentivar las coordinaciones de curso?
¿Va a mejorar la dotación de técnicos de laboratorio?¿Consideraría hacerlo en función del número de proyectos de investigación del departamento?¿Podría asegurar al menos un técnico por laboratorio?
¿Contempla la creación de algún mecanismo de democracia directa que mejore las posibilidades de participación de los colectivos de la Comunidad universitaria?
¿Se compromete a desarrollar un reglamento de funcionamiento de los órganos y cargos de representación que obligue a rendir cuentas ante sus representados (comité de empresa, junta de PDI y PAS, juntas de facultad, claustro, representantes de alumnos…)?
¿Qué va a hacer para evitar los constantes cambios en las normativa de estudios de Grado y postgrado y para informar y explicar a centros, profesores y alumnos detalladamente cada cambio acordado?
¿Qué propone para hacer más legible y transparente el lenguaje de las normativas y para facilitar las formas de comunicación?
¿Cuál es su visión sobre la organización del postgrado en esta universidad?
¿Cómo va a corregir la alta ratio alumno/profesor de nuestra universidad.?
¿Qué va a hacer para impedir la fusión en una misma aula de varios grupos de la misma asignatura de un grado o de grupos de diferentes grados simples o dobles?
¿Contempla el establecimiento de un plan de ayuda para alumn@s con dificultades para pagar las tasas de matrícula (fraccionamiento del pago, becas, etc)? ¿Haría este plan extensible a todos los títulos de posgrado independientemente de su categoría y duración?
¿Cómo pretende garantizar la equidad en el acceso a la formación docente teniendo en cuenta que el actual sistema se basa en el orden de solicitud?
¿Cree necesario establecer un plan de formación de profesorado ajustado a las distintas necesidades de las titulaciones?
¿Qué papel reserva a los centros adscritos y cómo piensa normalizar el sistema de representación en las elecciones?
¿Cómo va a racionalizar el actual sistema de reconocimiento académico de créditos para que realmente fomente la formación integral del alumnado?
¿Cómo ve la posibilidad de mantener docencia no oficial destinada a mayores y la formación permanente vinculada a la población del ámbito geográfico de la universidad?
¿Cómo va a conseguir que las bibliotecas sean verdaderos centros de apoyo a la investigación y la docencia y no meros almacenes de documentos?
¿Estaría dispuesto a crear un sistema público y abierto de becas FPI propio e independiente de la fuerza/carga docente de lo departamentos que cumpla con el estatuto del becario?
¿Va a proponer la redacción de un nuevo plan estratégico?
¿Cómo pretende fomentar la participación en proyectos europeos?
¿Ve factible la creación de una figura de PAS especializado en la administración de solicitudes y gestión económica de proyectos de investigación?
¿Cómo pretende conseguir que la relación carga/fuerza de los departamentos sea totalmente transparente dando datos por departamentos y áreas?
¿Puede garantizar la equidad en la distribución de la carga docente entre departamentos?
¿Se va a tener en cuenta en la carga docente del profesorado el trabajo asociado con cualquier actividad docente (máster, tutorías y exámenes de asignaturas en extinción, TFG, TFM, comisiones evaluadoras…)? ¿Cómo?
¿Ve necesario incluir la ratio alumno/docente como factor corrector de la carga de trabajo del profesorado?
#6¿Va a eliminar el pago por docencia fuera de POD de grados, postgrados y otras enseñanzas oficiales?
#6 y #1¿Cómo va a conseguir que la asignación de la docencia sea más transparente y consensuada sobre todo en lo relativo a la aplicación de los criterios de descarga?
#4¿Podrán los doctores acreditados que están contratados a través del artículo 83 y por tanto no forman parte del PDI, entrar en el POD?
¿Está de acuerdo con el sistema que establece la prioridad en la elección de la docencia? Si no ¿qué propondría?
¿Tiene previsto establecer una carrera docente y planes de promoción y estabilización del PDI?
#5¿Está dispuesto a convocar de forma inmediata las plazas de los profesores acreditados ya aprobadas por el departamento? Algunas llevan paradas dos tres años. ¿Va a implementar algún mecanismo que establezca de manera clara los criterios para sacar plazas y transparencia en su dotación? ¿Va a hacer pública la convocatoria de plazas que se sacan en las Juntas de Facultad o de Escuela para evitar la opacidad en su gestión por parte de los departamentos a la vez que respeta su autonomía?
#5¿Estaría dispuesto a eliminar la figura de Profesor Asociado en los departamentos donde no es necesario al poder ser cubierta su docencia por los profesores del departamento?
¿Estaría dispuesto a eliminar la figura del visitante de 36 ECTS y otras figuras precarias como los becarios de formación docente?
¿Cómo va a racionalizar la estructura de los departamentos y sus áreas de conocimiento actualmente condicionados por razones extraacadémicas?
¿Ve aún viables desde el punto de vista económico y no solo de la ratio de alumnos las unidades delegadas?
¿Cómo va a promover la participación de estudiantes, PDI y PAS en la revisión de los títulos y su adecuación a las demandas reales?
¿Cómo pretende recuperar la optatividad para cumplir con la oferta inicial (3 a elegir de entre 9)?
¿Ve posible instaurar en todas las titulaciones una asignatura en el primer cuatrimestre del primer curso que recoja las competencias mínimas fundamentales necesarias para el desarrollo de sus estudios, como serían: trabajo en equipo, creatividad?
¿Cómo articularía un sistema eficaz y racional para controlar el cumplimiento del trabajo?
¿Considera necesario desarrollar un reglamento de transparencia para la universidad en la línea de la ley de transparencia en el Estado?
¿Cómo va a garantizar que la toma de decisiones se haga de forma transparente? ¿Estaría dispuesto a hacer obligatoria la publicación en la web de la universidad el orden del día y los acuerdos tomados en la reuniones de los órganos de representación?
¿Cómo va a estimular la participación del PAS, PDI y estudiantes en asociaciones y plataformas en las que se pueda generar un debate público y democrático en la comunidad universitaria?
¿Cómo va a garantizar la suficiente publicidad y transparencia en la elección de los órganos de representación de los/las estudiantes en las juntas de facultad, consejos de departamento, Claustro, Consejo de gobierno?
#3¿Ve posible incluir en los reglamentos de los departamentos alguna norma para que se tenga en cuenta la especialización docente e investigadora del profesorado?
¿Cree conveniente limitar los mandatos de cargos como directores de departamento o decanos/directores de facultad/escuela? ¿A cuántos mandatos? ¿Impulsará un cambio de los Estatutos en este sentido?